Senaryo YazılıOrtaokul · 2026-2027 1. Dönem 1. Yazılı
6. Sınıf İngilizce 1. Dönem 1. Yazılı Senaryoları (2026-2027)
Bu sayfada 6. Sınıf İngilizce dersinin 2026-2027 1. dönem 1. yazılısı için MEB'in yayımladığı senaryoları, her senaryoda hangi ünite ve öğrenme çıktısılardan kaç soru beklendiğini ve açık uçlu cevaplarda puanın nerede kaybedildiğini bulabilirsiniz. Konuların öğrenme çıktısı listesi için 6. Sınıf İngilizce konu sayfasına bakabilirsiniz.
Senaryolar ve konu-soru dağılımı
Her senaryo aynı konuları farklı ağırlıklarla sorar. Okulunuzun hangi senaryoyu uygulayacağını öğretmeninizden öğrenebilirsiniz.
Senaryo 1 · 5 soru
Senaryo 1 beş sorudan oluşur: hızlı okuma, dikkatli okuma, kelime, dil yapısı ve modele dayalı yazmadan birer soru. Bağımsız yazma görevi yoktur. Soru sayısı az olduğu için her sorunun ağırlığı yüksek olabilir; model metni dikkatle takip edip kendi bilgilerinizle uyarlamak bu senaryonun anahtarıdır. Çalışma sırası önerisi: Her başlık birer soruyla temsil edildiği için şu konuların hiçbirini atlamadan eşit süre ayırın: hızlı okuma (skimming), dikkatli okuma, kelime bilgisi, dil yapıları, modele dayalı yazma.
| Öğrenme çıktısı (School Life (Okul Hayatı)) | Soru |
|---|---|
ENG.6.1.R2 Students can bring information about the current content on “school life with roles, and responsibilities at school; school routines; national days and celebrations” through skimming the audio-visual elements and reading the content very quickly. | 1 |
ENG.6.1.R3 Students can make meaning of / derive meaning from the current content about “school life with roles, and responsibilities at school; school routines; national days and celebrations” by reading it carefully. | 1 |
ENG.6.1.V1 Students can select and use the target vocabulary of the current content about “school life …” accurately and appropriately when communicating with others. | 1 |
ENG.6.1.G1 Students can select and use the target grammatical elements of the current content about “school life …” accurately and appropriately when communicating with others. | 1 |
ENG.6.1.W3 Students can organise a content for the assigned writing task on the current content “school life …” based on the model/example provided. | 1 |
Senaryo 2 · 5 soru
Senaryo 2 de beş sorudan oluşur; okuma, kelime ve dil yapısından birer soru içerir. Fark, yazma görevinin model olmadan bağımsız yazma (W4) olmasıdır. Kendi cümlelerini hazır bir kalıp olmadan kurabilen öğrenci bu senaryoda avantajlıdır. Çalışma sırası önerisi: Her başlık birer soruyla temsil edildiği için şu konuların hiçbirini atlamadan eşit süre ayırın: hızlı okuma (skimming), dikkatli okuma, kelime bilgisi, dil yapıları, bağımsız yazma.
| Öğrenme çıktısı (School Life (Okul Hayatı)) | Soru |
|---|---|
ENG.6.1.R2 Students can bring information about the current content on “school life with roles, and responsibilities at school; school routines; national days and celebrations” through skimming the audio-visual elements and reading the content very quickly. | 1 |
ENG.6.1.R3 Students can make meaning of / derive meaning from the current content about “school life with roles, and responsibilities at school; school routines; national days and celebrations” by reading it carefully. | 1 |
ENG.6.1.V1 Students can select and use the target vocabulary of the current content about “school life …” accurately and appropriately when communicating with others. | 1 |
ENG.6.1.G1 Students can select and use the target grammatical elements of the current content about “school life …” accurately and appropriately when communicating with others. | 1 |
ENG.6.1.W4 Students can individually construct/form content for the assigned writing task on the current content “school life …”. | 1 |
Senaryo 3 · 6 soru
Senaryo 3 altı sorudan oluşur ve hızlı okumaya (skimming) iki soru ayırır. Dikkatli okuma, kelime, dil yapısı ve modele dayalı yazma birer soruyla yer alır. Duyuru, afiş ve ders programı gibi metinlerde aradığı bilgiyi hızla bulabilen öğrenci bu senaryoda öne çıkar. Çalışma sırası önerisi: Önce birden fazla soru ayrılan başlıkları sağlamlaştırın: hızlı okuma (skimming) (2 soru). Ardından birer soruluk konuları (dikkatli okuma, kelime bilgisi, dil yapıları, modele dayalı yazma) kısa tekrarlarla tamamlayın.
| Öğrenme çıktısı (School Life (Okul Hayatı)) | Soru |
|---|---|
ENG.6.1.R2 Students can bring information about the current content on “school life with roles, and responsibilities at school; school routines; national days and celebrations” through skimming the audio-visual elements and reading the content very quickly. | 2 |
ENG.6.1.R3 Students can make meaning of / derive meaning from the current content about “school life with roles, and responsibilities at school; school routines; national days and celebrations” by reading it carefully. | 1 |
ENG.6.1.V1 Students can select and use the target vocabulary of the current content about “school life …” accurately and appropriately when communicating with others. | 1 |
ENG.6.1.G1 Students can select and use the target grammatical elements of the current content about “school life …” accurately and appropriately when communicating with others. | 1 |
ENG.6.1.W3 Students can organise a content for the assigned writing task on the current content “school life …” based on the model/example provided. | 1 |
Senaryo 4 · 7 soru
Senaryo 4 yedi sorudan oluşur; dikkatli okuma ve kelime kullanımına ikişer soru ayırır. Hızlı okuma, dil yapısı ve bağımsız yazma birer soruyla gelir. Metni ayrıntılı anlamak ve okul hayatına ait kelimeleri doğru bağlamda kullanmak puanın büyük kısmını oluşturur. Çalışma sırası önerisi: Önce birden fazla soru ayrılan başlıkları sağlamlaştırın: dikkatli okuma (2 soru), kelime bilgisi (2 soru). Ardından birer soruluk konuları (hızlı okuma (skimming), dil yapıları, bağımsız yazma) kısa tekrarlarla tamamlayın.
| Öğrenme çıktısı (School Life (Okul Hayatı)) | Soru |
|---|---|
ENG.6.1.R2 Students can bring information about the current content on “school life with roles, and responsibilities at school; school routines; national days and celebrations” through skimming the audio-visual elements and reading the content very quickly. | 1 |
ENG.6.1.R3 Students can make meaning of / derive meaning from the current content about “school life with roles, and responsibilities at school; school routines; national days and celebrations” by reading it carefully. | 2 |
ENG.6.1.V1 Students can select and use the target vocabulary of the current content about “school life …” accurately and appropriately when communicating with others. | 2 |
ENG.6.1.G1 Students can select and use the target grammatical elements of the current content about “school life …” accurately and appropriately when communicating with others. | 1 |
ENG.6.1.W4 Students can individually construct/form content for the assigned writing task on the current content “school life …”. | 1 |
Senaryo 5 · 8 soru
Senaryo 5, sekiz soruyla en kapsamlı senaryodur. Hızlı okuma, kelime ve dil yapısı ikişer soruyla, dikkatli okuma ve bağımsız yazma birer soruyla yer alır. Dil yapısına iki soru ayıran tek senaryodur; geniş zaman çekimi ve zaman ifadelerini doğru kullanmak özellikle önemlidir. Çalışma sırası önerisi: Önce birden fazla soru ayrılan başlıkları sağlamlaştırın: hızlı okuma (skimming) (2 soru), kelime bilgisi (2 soru), dil yapıları (2 soru). Ardından birer soruluk konuları (dikkatli okuma, bağımsız yazma) kısa tekrarlarla tamamlayın.
| Öğrenme çıktısı (School Life (Okul Hayatı)) | Soru |
|---|---|
ENG.6.1.R2 Students can bring information about the current content on “school life with roles, and responsibilities at school; school routines; national days and celebrations” through skimming the audio-visual elements and reading the content very quickly. | 2 |
ENG.6.1.R3 Students can make meaning of / derive meaning from the current content about “school life with roles, and responsibilities at school; school routines; national days and celebrations” by reading it carefully. | 1 |
ENG.6.1.V1 Students can select and use the target vocabulary of the current content about “school life …” accurately and appropriately when communicating with others. | 2 |
ENG.6.1.G1 Students can select and use the target grammatical elements of the current content about “school life …” accurately and appropriately when communicating with others. | 2 |
ENG.6.1.W4 Students can individually construct/form content for the assigned writing task on the current content “school life …”. | 1 |
Öğretmen nereden puan kırar?
- Üçüncü tekil şahısta -s ekini unutmak. "She go to school at 8" yerine "She goes to school at 8" yazılmalıdır. Rutin anlatımında bu hata en sık puan kaybedilen noktadır.
- Kelimeyi yanlış harfle yazmak. Responsibility, celebration, president gibi uzun kelimelerdeki harf hataları puan kırılmasına neden olabilir. Bu kelimeleri yazarak çalışın.
- Gün ve ay adlarını küçük harfle yazmak. İngilizcede gün ve ay adları büyük harfle başlar: Monday, October. Millî gün sorularında bu kural sık unutulur.
- Okuma sorusuna metinle çelişen cevap vermek. Cevabı kendi bilginize göre değil, metinde yazana göre verin. Metinde geçmeyen bir ayrıntı cevabı yanlış kılar.
- Yazma görevinde yönergeyi atlamak. "Write about your school routine" diyen soruya okul binasını anlatmak ya da istenen cümle sayısının altında kalmak doğrudan puan kaybıdır.
- Zaman ifadelerini yanlış yere koymak. Sıklık zarfları (always, usually, never) genellikle fiilden önce gelir: I always have breakfast. Yanlış sıralama dil yapısı sorularında puan kaybettirir.
Örnek açık uçlu soru ve puanlama
Senaryo Yazılı tarafından hazırlanmış özgün bir sorudur · ENG.6.1.R3.
Read the text and answer the questions. Hello, I am Zeynep. I am the class president this year. I usually arrive at school at 8.15. Every Monday morning, we sing the national anthem in the school garden. After that, I help my teacher and collect the homework. My friend Kerem is the class monitor. He opens the windows and cleans the board. On 29 October, we celebrate Republic Day with poems and songs. a) What is Zeynep's role in the class? b) What time does Zeynep usually arrive at school? c) Write two responsibilities of Kerem. d) When do they celebrate Republic Day?
(10 puan)
Analitik puanlama (rubrik)
| Basamak | Puan |
|---|---|
| (a) Zeynep'in görevini doğru yazma | 2 |
| (b) Okula varış saatini doğru yazma | 2 |
| (c) Kerem'in iki sorumluluğunu doğru yazma | 4 |
| (d) Cumhuriyet Bayramı tarihini doğru yazma | 2 |
| Toplam | 10 |
Örnek tam puanlık cevap
En sık yapılan hata
6. Sınıf İngilizce denemesini kâğıda çöz, puanını gör
Senaryoya uygun açık uçlu deneme sınavı, el yazısı çözümün yapay zekâ ile rubriğe göre puanlanması ve kazanım karnesi. Açıldığında haber verelim.
Sık sorulan sorular
6. sınıf İngilizce 1. yazılıda hangi tema var?
Dinleme ve konuşma becerileri sınavda ölçülüyor mu?
5. sınıf ile 6. sınıf İngilizce dağılımı aynı mı?
6. sınıf İngilizce ülke geneli sınav mı?
Kaynaklar ve doğruluk notu
Resmî tabloya göre hazırlandı Son gözden geçirme: 2026-11-03
- ÖDSGM 1. Dönem Konu Soru Dağılım Tabloları (2026-2027)
- ÖDSGM İngilizce Konu Soru Dağılım Tablosu (temel eğitim, xlsx)
- ÖDSGM 2026-2027 Ülke Geneli Ortak Yazılı Sınav Takvimi
Açıklamalar, ipuçları ve örnek sorular Senaryo Yazılı tarafından özgün olarak hazırlanmıştır. Konu-soru dağılımları MEB'in kamuya açık tablolarından aktarılmıştır.